martes, 22 de julio de 2014

Recursos varios en la web (III)

  • Mathsmovies. Completa web para descubrir las matemáticas en el mundo del cine y la televisión.

  •  Exámenes de selectividad. Buen directorio de exámenes de Selectividad - PAU, para una mejor preparación de esta prueba.


  • MEduCo El Colectivo para la Mejora de la Educación (MEduCo) es un grupo de personas interesadas por la educación en todas sus variables.

Cartas: Bolicas acusicas (III)

Esta va a ser la última entrega de posibles juegos para 'Bolicas acusicas', pues están en proyecto nuevos diseños. En las anteriores entradas (I y II) recopilamos un total de siete minijuegos que podemos realizar con estas sencillas cartas coloreables. Aquí van otros tres juegos:





  •  Batalla de posiciones: Se juega por parejas. Se reparten todas las cartas entre los jugadores, y se colocan en dos montones bocabajo. En cada turno, cada jugador levanta dos cartas y las coloca en orden creando un número de dos digitos. Se pueden colocar en el orden en que prefieran, pues aquel que consiga el número mayor se lleva las cuatro cartas. Se puede jugar también levantando tres cartas cada uno.
  •  Batalla de fracciones: Se juega por parejas. Se reparten todas las cartas entre los jugadores, y se colocan en dos montones bocabajo. En cada turno, cada jugador levanta dos cartas. La menor se coloca como numerador, y la mayor como denominador. La fracción más grande se lleva las cuatro cartas.
  •  Batalla de potencias: Se juega por parejas. Se reparten todas las cartas entre los jugadores, y se colocan en dos montones bocabajo. En cada turno, cada jugador levanta dos cartas. La primera carta se coloca como base, y la segunda como exponente. La potencia mayor se lleva las cuatro cartas.
 La baraja la podrás descargar en este enlace.

Cartas: Bolicas acusicas (I)
Cartas: Bolicas acusicas (II)

viernes, 3 de enero de 2014

Cómo construir un corazón con GeoGebra

Adaptación del blog Math and Multimedia.

Acabamos de comenzar el año y qué mejor forma de estrenar este 2014 que regalar desde el blog de Matematicaula un corazón construido con GeoGebra.

La ecuación de la gráfica de la curva con forma de corazón viene dada por (x^2 + y^2 – 1)^3 – x^2y^3 =0. Basta escribirla en el cuadro de entrada de GeoGebra, colorear un poco la curva y obtendremos nuestro regalo.




¡Feliz 2014!





lunes, 18 de noviembre de 2013

Cuadernos interactivos: definiciones

La idea de esta entrada esta basada en el blog 4mulafun.

Si hay algo que suele marcar la diferencia entre un alumno al que se le dan bien las matemáticas del que se le da menos bien es su cuaderno. 'Las matemáticas no se estudian' es una frase repetida que hay que llegar a comprender cuando revisamos esos cuadernos. Un lugar para el alumno, donde reina cierto orden al día siguiente de haber realizado las actividades, pero que se convierte de una manera mágica en un caos incomprensible cuando llega el momento de estudiar. La teoría que hayan podido apuntar en sus cuadernos, ya les hayamos hecho hincapié en subrayar, enmarcar y señalar con colores fosforitos, queda oculta en un mar de ejercicios, tachones, marcas de tipex y dibujos varios (surgidos de momentos de desconexión, por supuesto).

La idea de 4mulafun es destacar esas definiciones básicas de una manera 'interactiva'. Para debemos recordar esos libros infantiles en los que, además de textos sencillos acompañados de dibujos, aparecían pequeños tiradores que hacían que algún elemento del dibujo se moviese. Para adaptar esto sin caer en algo aparatoso o ridículo, el objetivo es diseñar un recorte como el siguiente:


Escribimos en el centro el concepto que vamos a trabajar. Arriba lo definimos, abajo escribimos algunas de sus propiedades, a la izquierda ponemos unos ejemplos sencillos, y a la derecha los 'no ejemplos' (los típicos errores que se suelen cometer).

Una vez relleno, el recorte se debe doblar por la mitad y pegar una de las mitades traseras al cuaderno. Así, los alumnos saben que allí detrás de ese papel está la teoría, y deben abrirlo como si en su interior hubiese algo importante para ellos (que lo es, pero a veces se les olvida).


El momento de realizar estos recortes es decisión del docente. Puede ser contraproducente llenarles el cuadernos de estos recortes. Y pienso que este método no debe sustituir al habitual, sino complementarlo y, quizás, utilizarlo a modo de repaso, antes de pasar a trabajar otro concepto o, incluso, al finalizar la unidad didáctica.

Puedes encontrar un PDF con dos/cuatro recortes por folio en la sección Materiales de la web.